A saga "Twilight" e os penhascos deste mundo

Há alguns dias uma ilustre seguidora deste blogue propos-me que fizesse uma quixotada sobre a saga Twilight. Na altura expliquei à dita seguidora que não poderia falar muito sobre o assunto, uma vez que não li os livros que compõem essa colecção. Ou melhor: nunca li mais do que as dez primeiras páginas do primeiro volume (e só as li porque uma familiar o tinha). Devo, no entanto, admitir que considerei aquelas páginas do mais desinteressante que já me passou diante dos olhos e que nem me passou pela cabeça continuar a leitura. Ainda assim, não me posso manifestar mais em concreto sobre o texto porque, efectivamente, não o li todo.

Sei, contudo, que os miúdos deliram com essa saga e com outras parecidas. Alunos que até afirmam não gostar muito de ler, devoram aqueles calhamaços cheios de vampiros enamorados. Pelo caminho ficam os textos com qualidade reconhecida, mas que são preconceituosamente tidos como aborrecidos, demasiado extensos, desactualizados, entre outras características nada elogiosas. Sei do que falo porque fiz o meu mestrado sobre este tema e concluí que o panorama no que respeita às leituras feitas pelos adolescentes é deprimente e que não mudará enquanto as escolas não mudarem também. Os miúdos lêem certos lixos porque são fáceis de ler, porque são fáceis de perceber, porque traduzem realidades próximas deles. Mas valia a pena, e enriquecer-se-iam muito mais do ponto de vista cultural, que lessem os clássicos que são, nada mais nada menos, do que os textos que o tempo e as sucessivas leituras consagraram. Contudo, por desânimo, por preconceitos vários, por uma profunda desmotivação, passam pelos bancos da escola lendo apenas os clássicos que os programas prevêem como leituras obrigatórias.

Há uns anos assisti a uma emissão do programa da RTP2, Câmara Clara, em que a, na altura, comissária do Plano Nacional de Leitura, Isabel Alçada, defendia que o importante é pôr os jovens a ler, não interessa o quê. Já Francisco José Viegas, actual Secretário de Estado da Cultura, defendia o contrário: devemos fomentar a leitura junto dos mais novos, mas também devemos levá-los aos textos com qualidade porque, no fundo, há certas leituras que de tão pouca qualidade chegam a prejudicar mais do que aquilo que ajudam. Além disso, a essas eles chegam bem sozinhos. Não precisam da escola nem do PNL para nada. Sigo esta opinião: a máxima de que os miúdos lêem tão pouco e tão mal que importa é que leiam, ainda que sejam só os jornais desportivos e as revistas rosadas não me convence. Importa que leiam, sim, mas que leiam o que vale a pena. Até podem ler o lixo da literatura light desde que também leiam os clássicos e os livros que, não o sendo ainda, são tidos como bons do ponto de vista da qualidade literária. E quem diz que são bons? Os professores, os meios de comunicação que procuram ver o que é efectivamente bom e o que "é mais do mesmo", os bibliotecários, os animadores, os educadores, os pais, enfim, todos os que tenham alguma influência sobre as crianças e os adolescentes e que, no fundo, possam dar o exemplo.

Há uns tempos largos assisti a uma apresentação de uma colecção de livros de aventuras escritos para um público infanto-juvenil. O público desse evento era constituído por pais, professores, crianças e adolescentes. Enquanto falava da colecção, a autora disse que quando era miúda não gostava nada daqueles livros grandes, chatos, que eram «grande seca» e que por isso escrevera aquela colecção para os que eram como ela. Ao ouvi-la tive uma espécie de apoplexia: então aquela tipa vai a uma escola cascar nos clássicos (sim, porque quem lesse nas entrelinhas chegava lá) para elogiar aqueles livros que, como ela dizia, falam na vida e nos problemas dos adolescentes, ou seja, os livros que ela própria escrevia? Que queira vender, todos compreendemos, mas ajudar a que os miúdos criem preconceitos relativamente aos livros de outros tempos, mas que a passagem desse mesmo tempo consagrou, é vergonhoso e só lhe fica mal. Mas, enfim, tanto a posição defendida pela Isabel Alçada no Câmara Clara quanto as frases tontas proferidas pela escritora são bem sintoma do que sucede relativamente aos jovens e à leitura. É tudo muito nivelado por baixo, entre o nada e o mau, venha o mau, tudo muito apoucado, sem ambição e sem qualquer mostra de vontade em mudar o paradigma. No meu entender, esta ideia de só dar aos jovens o que é fácil e imediato é uma violência que lhes fazemos, nós que temos a obrigação de lhes dar mais e melhor.

Portanto, e mesmo sem ter lido mais do que dez páginas da muito afamada saga Twilight, posso, ainda assim e com segurança, afirmar o seguinte: nunca, mas nunca, mas nunca esse texto enriquecerá tanto um miúdo (ou adulto) quanto a leitura de um clássico para adultos ou infanto-juvenil. E agora que ninguém nos ouve (cheguem-se mais para eu poder sussurrar), aquelas dez páginas eram paupérrimas, mas o que me contam que aparece nas outras mil do resto da saga é o suficiente para pôr uma alma a atirar-se de um penhasco depois de ter batido incessantemente com uma garrafa na cabeça. Voltem, Les Misérables, estão perdoados!